课文
课文：教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。 教科书中的正文(区别于注释和习题等)
课文造句
- 梦儿学习很好，每次背课文都背得滚瓜烂熟。
- 妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
- 老师十分具体地向我们讲解了课文内容。
- 电脑读出一个句子，看看你能不能在课文中把它找出来。
- 对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
- 分析课文，要注意理清文章的线索。
- 让我们把课文再复习一遍吧。
- 引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
- 教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。
- 读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
- 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。
- 今天的家庭，作业是抄两遍课文和一幅图画。
- 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
- 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
- 阅读课文，要仔细领会每句话的含义。
- 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。
- 他正摇头晃脑地读课文。
- 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
- 课文中的精彩片段要背诵下来。
- 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
- 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
- 根据课文我们知道他是个聪明人。
- 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
- 分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
- 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
- 小明一字不漏地把课文背了下来。
- 没有背诵过课文却说背过了，这就叫掩目捕雀，自欺欺人。
- 具体要求了。。你无视楼上的吧。。。因为我也是初二的。。刚学完这篇课文。。
- 王老师把课文分析得十分明白。
- 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。